| Роль | Асистент тренера Віталія — проводить частину тренування самостійно |
| Група | 2015 р.н., 10–11 років |
| Структура (зафіксована) | Станції (драбинка, бар'єри, фішки з м'ячем) → Завершення (удари по воротах) → Міні-футбол → Підсумок |
| Що не зафіксовано | Початок тренування, розминка, перші вправи — запис починається з середини |
| Імена гравців | Маркіян, Дмитро, Максим, Ярослав, Артем, Олексій, Матвій, Денис, Лев, Стас, Тарас, Гриша, Павлик, Костя, Свят |
| Аспект | Оцінка | Що зафіксовано | Що покращити |
|---|---|---|---|
| Відкриті запитання | Слабко | Майже відсутні. «А куди ти бив?», «Чому три дотики?», «Ти скільки років почав ходити?» — тренер сам відповідає або продовжує | «Що б ти зробив інакше?», «Чому він тебе прочитав?», «Де краще прийняти м'яч?». Пауза 3–5 сек перш ніж відповідати самому |
| Індивідуальний фідбек | Добре | Знає всіх по іменах. «Матвію, від прийому до удару швидше», «Максиме, приймай внутрішньою», «Дмитре, точніші передачі» | Додати позитивний фідбек: «Матвію, цього разу прийняв набагато чистіше», «Максиме, бачу прогрес». Зараз фідбек переважно коригуючий |
| Корекція виконання | Добре | «Він тебе читав — підніми очі, дай в інший кут», «М'яч під лівою — б'єш лівою», «Не треба сильно — головне точність». Іноді без альтернативи | Формула: що не так + як правильно + дай спробувати. «Погана передача» → «передача нечітка — стань ось так і б'єш по центру» |
| Мотивація гравців | Добре | «Добре», «молодець», «клас» — часто. Гумор: «як каже моя мама, не жени — буду гониш». Підсумок після 7-0 спокійно і по суті. Жодного засоромлення | Додати мотивацію через прогрес: «Цього разу набагато краще ніж минулого тижня». Конкретна похвала: «Молодець, Артеме — правильно підняв голову» |
| Слово / фраза | К-сть | Тип | Контекст |
|---|---|---|---|
| Добре / добре | ×38 | Позитив | Найчастіше слово — постійне позитивне підкріплення |
| Молодець / молодці | ×14 | Позитив | Групова і індивідуальна похвала |
| Швидше / швидший | ×12 | Темп | Акцент на швидкість виконання — правильно для цього віку |
| Добивання | ×10 | Тактика | Постійний акцент на добивання після удару — правильна звичка |
| Точніше / чіткіше | ×9 | Корекція | Часта корекція точності — але іноді без пояснення як |
| Вкут (в кут) | ×8 | Техніка | «Бий в кут» — конкретна технічна підказка |
| Ширше / відкривайся | ×8 | Тактика | Акцент на ширину гри і відкривання — тактично правильно |
| Два дотики / ту-тач | ×7 | Техніка | Акцент на обмеження дотиків — розвиває швидкість гри |
| Показник | Григоряк | Карапінка (відкрите) | Подоляк |
|---|---|---|---|
| Позитив / критика | 30 / 70 | 70 / 30 | 55 / 45 |
| Покарання | Присідання ×6 | Жодного | Жодного |
| Індивід. фідбек | Є, за іменами | Слабко | Добре, за іменами |
| Відкриті запитання | Майже немає | Частково | Майже немає |
| Темп мовлення | 101 сл/хв | 93 сл/хв | ~50 сл/хв* |
| Публічний сором | «30 місце на Леокапі» | Відсутній | Відсутній |
| Стиль коучингу | Переважно наказовий | Запитання і відповідь | Наказовий + технічний |
Проблема: Тренер або відповідає сам, або дає риторичне питання без паузи. Гравець 10–11 років вже здатний аналізувати свої дії — треба дати йому цю можливість.
Рішення: Після помилки — пауза 3 секунди: «Що б ти зробив інакше?» або «Чому він тебе прочитав?». Дати гравцю відповісти. Потім підтвердити або доповнити.
Проблема: Індивідуальний фідбек є і це сильна сторона. Але переважає корекція. «Добре» і «молодець» — загальні слова без конкретики.
Рішення: Ім'я + що конкретно зробив правильно. «Матвію, цього разу підняв голову перед пасом — саме так». Ціль: мінімум одна конкретна похвала кожному гравцю за тренування.
Проблема: Запис починається з середини — неможливо оцінити розминку, перший контакт з групою, як тренер пояснює нові вправи.
Рішення: Запускати запис до початку тренування. Навіть перші 10 хвилин організаційних дають важливий контекст для повного аналізу.